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            我差点亲手把孩子逼厌学

            admin 2019-09-28 139人围观 ,发现0个评论

            这几年,我接触到很多厌学的案例,也写了一些相关的文章。我深深知道,孩子厌学的背后,和家长的焦虑和逼迫有很大的关系。

            是的,我知道。但这是头脑的“知道”。当我眼睁睁看着自己的孩子,在短短不到两个月的时间里,从积极写作业,到拖延着不想写,到对学习有了抵触情绪,我才深深“体会”到家长的焦虑会给孩子带来怎样的影响。

            这事要从这学期开学说起。

            橙子9月就上五年级了。暑假时,和海淀、西城的家长们聊了一圈下来,我有些不淡定了。所以,开学第一天的路上,我就非常认真地和橙子进行了一场谈话,大意是:从一年级到四年级,我们都尽量创造条件让你多玩,你也玩了四年了,五年级是很关键的一年,你要做好思想准备,要给自己加压力了,等等等等。

            橙子也点头表示同意。

            我自我感觉思想工作做得很到位,橙子是个比较省心的孩子,道理讲透了,利害关系摆明白了,接下来,他就该知道努力了。

            我差点亲手把孩子逼厌学

            但没多久,我就发现事情没那么简单。

            橙子的英语语法比较弱,这学期我给橙子报了英语课外班,难度要比学校学的高不少,橙子一开始根本我差点亲手把孩子逼厌学听不懂我差点亲手把孩子逼厌学,很多该知道的知识点都不会。橙子爸爸给他辅导时,也总是弄得一肚子火。有武警将近两个月的时间,橙子晚上做完学校的功课后,还要做奥数作业,补英语课外班的进度。功课弄得差不多了,也快睡觉了,每天晚上玩不了20分钟。周末除了写作业的半天时间,还要上两个兴趣班,感觉一下子变得紧紧张张的。

            那一阵子,橙子蔫蔫的,感觉总是在疲于应付。我们看着橙子的样子,看着干干净净的奥数作业本,也憋了一肚子怨气——

            都让你玩了四年了,你也该知足了,也该抓抓学习了。

            你看看谁家的孩子像你这么轻松,哪个不是报了一堆课外班?

            你就是以前太松懈了,稍微紧张一些就受不了。

            ……

            一这么想,耐心就少了很多,各种看不顺眼。

            也就是在那段时间,有几次,我看到橙子在玩,问他写完作业了吗?橙子说:还没呢。没写完作业还不赶紧去写。我嘴上催着他,心里却有点意外。

            从一年级到四年级,橙子写作业从来没让我们操心过,基本都是到家先写作业,甚至在课间都会抓紧时间写作业。他比我们心里还装着写作业这件事。而现在,居然需要我们催他写作业了。这样的事情发生过两三次后,我觉得不对劲。有一天,我和橙子聊了聊。

            原来,橙子觉得即使写完了学校作业,还有奥数和英语作业,感觉作业无边无际,没有尽头,好不容易写完作业,也就没时间玩了。还不如偷空先玩一会儿,能玩一会儿是一会儿,能赚一点是一点。

            橙子说:“我已经在学校抓紧时间写作业了,课间的时候,我想做英语课外班的作业来着,可是一看到上面的题我都不会,还那么多,我就特别烦躁……”说着说着,橙子的眼圈红了。

            我忍不住搂过橙子,心里也很不是滋味。孩子上小学这几年,我一直尽量做到开明、淡定,尽量为橙子抵住大环境的压力,让他有个无忧无虑的童年。但是,当小升初越来越近,我也不由得变焦虑了。我一焦虑,就把压力传导到孩子身上。

            可是,我的孩子已经很努力了。

            他是个懂事的孩子,他理智上知道要好好学习,但是,一下子加重的学业和我们的压力,打破了他自身的节律,让他下意识地想要逃离这种除了学习就是学习的生活。生活对他来说,变得枯燥、沉闷、无趣……

            关于这件事,我好好地想了想。我之所以焦虑,是因为我看到了很多孩子比我家孩子更优秀。不仅优秀,还勤奋。不仅勤奋,心理素质还好,抗压能力强。这么一比较,就生出了许多焦虑——你怎么就不能像他们那样?

            但是,橙子的反应让我不得不面对现实——我的孩子,他有他原本的样子。

            橙子是一个有些敏感的孩子,他遵守纪律,知道上进。响鼓不用重锤,他不喜欢过于严厉和严格的环境,这几年,我们也一直在营造一个抱持的环境,尽量让他的生命力舒展开。但是,如果因为学习这件事给他施加太多的压力,他好不容易舒展开的生命力可能又会蜷缩回去。

            我问自己,如果在一个开开心心、身心健康的孩子,和一个学习很好、看起来很成功,但内心充满焦虑和恐惧的孩子之间选择,我会选择哪个?

            我宁愿选择前者。我接受我的孩子就是一个普普通通、资质中等的人,他能开开心心地做自己,就好。何况,我相信橙子有自己的潜力,有自己的天命,他不会差到哪里去。是我自己的焦虑和恐惧在作怪,在竞争和压力下,我忘了自己的初心。

            想清楚了这些,我的焦虑减轻了很多。

            我们为此开了一个家庭会议,讨论怎样安排学习和玩的时间。讨论的结果是,减掉周末的一个课外班,除了学校作业必须完成外,减少课外作业的量,每天阅读20分钟,规定动作做完,剩下的时间就由橙子自己安排了。

            这么操作下来,每天晚上橙子基本上都能有一个小时的自由活动时间。周末可以玩一天半的时间了。我们会尽量带他到户外活动——据说孩子每天要在户外活动两三个小时,对身心发育、对视力都有好处。大家都感觉轻松了很多。橙子又恢复了以前的状态——内心稳定、开心、自信。拖延着不想写作业的情况没有再发生过。

            有一个周末,橙子爸爸告诉他,把作业写完、该做的家务做完后,剩下的时间你来安排,我们的时间都是你的,你说去哪儿玩咱们就去哪儿玩。你都想象不到,那天橙子写作业、做家务的效率有多高,而且做得兴致勃勃。

            在这样的状态下,不久后发生的一件事让我更加坚定了我的信念。

            一个周末,吃完晚饭的家庭活动时间,橙子提议大家一起画画。

            好啊。我们积极配合。

            我家厨房墙面铺的是纯白瓷砖,我专门指定了一整面墙,橙子可以在上面随意涂画。我画了一只像老虎的猫,橙子爸爸画了一个橙子的头像(除了头发像,其他都不像),橙子画了他最擅长的莲花荷叶图后,灵感大发,说要画梅兰竹菊。我和橙子爸爸看没我俩啥事了,就溜了出来,只剩下橙子自己在厨房搞创作。

            我们在卧室待着,半天听不到厨房的动静。橙子爸爸想去看看情况,顺便捧捧场,却被小孩儿拒之门外,说还没有完成,不能进。

            又过了好一会儿,橙子宣布:“好啦,可以来参观了。”

            我们进去一看,忍不住哇了一声。

            小孩儿太会玩了。一整面墙,他画了竹、梅、松、菊、荷、柳,每幅画下面还题了诗。我略略扫了一遍那些诗,有点不敢相信:“这些诗都是你写的?”

            “是啊。”

            字写得龙飞凤舞,颇有古人的豪放做派,实在不好辨认。在橙诗人的指点下,我一句句读下来。边读边在心中暗叹:这是怎样一个小脑袋啊!这小脑瓜里都藏着什么啊!这些我差点亲手把孩子逼厌学句子都是怎么想出来的啊!真是很出乎我的意料。

            我狠狠地夸了橙子。真的,我觉得橙子比我强,我像他这么大的时候,都没想过写诗这回事。我把这些诗画一一拍照保存了下来,当然,免不了发到朋友圈里晒一晒。

            这件事让我很感慨:如果一味地逼着孩子学习,埋头在书山题海里,他哪里有时间、有心情放飞去题诗作画?在创作过程中,他勾勒线条、斟酌字句,沉浸在自己的世界里,这不就是无形中在培养创造力、专注力和文字表达能力吗?

            通过创作,他收获了成就感和自信心,这些对他内心的自我构建不是益处多多吗?而这些能力和信念,对孩子的影响更为深远,同时,也在潜移默化中迁移到孩子的学习中。

            我很庆幸,因为一直在学习,一直有觉察,所以橙子厌学这件事只是刚露出苗头,我们就及时发现并扭转了过来。我知道,我只是一个非常普通的妈妈,免不了会受大我差点亲手把孩子逼厌学环境的影响,这一波焦虑过去,以后还会免不了焦虑。这是我的功课。

            我能做的,就是尽量自我调整,不把焦虑传递给孩子。同时,想清楚自己到底想要什么,提醒自己养育孩子的初心——让他开开心心地做自己。

            因为,孩子不是一张白纸,可以任由你在上面构画理想蓝图。孩子是一粒种子,他的天赋,他的性格,都已经包含在种子的基因里。父母要做的,就是给孩子的天性一些尊重,给生活一些敬畏。

            给它时间,让它慢慢长大;

            给它空间,让它尽情舒展;

            给它呵护,让它的根扎得更深更稳。

            因为,你根本想象不出,这粒种子会开出怎样绚烂的花,结出怎样丰硕的果实,长成怎样的参天大树。

            《好妈妈都懂的心理学》

            作者:凌想

            出版:湖南教育出版社 | 青豆书坊

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